quez написав:

P.Y. написав:

Ну хоч щось із актуальних технологій показати могли б — щоб молодий дипломований турбопаскаль-девелопер не непритомнів від слова «фреймворк», а роботодавці не так крутили носом, коли бачать резюме випускника без комерційного досвіду. Тим більше, змінюються ж не лише мови — змінюються й самі принципи розробки.

Дивлячись де, в айті-пту потрібно, в університеті — ні.

В університети всіх випускників університетів працювати не влаштуєш. Якщо ж ми очікуємо, що випускник має працювати за фахом, то доведеться визнати, що ФІОТ не дає особливих переваг перед РТФ — навчальні програми обох факультетів однаково далекі від того, з чим доводиться мати справу програмістам у наш час.

quez написав:

P.Y. написав:

В університети всіх випускників університетів працювати не влаштуєш. Якщо ж ми очікуємо, що випускник має працювати за фахом, то доведеться визнати, що ФІОТ не дає особливих переваг перед РТФ — навчальні програми обох факультетів однаково далекі від того, з чим доводиться мати справу програмістам у наш час.

Безумовно, тільки от перед університетами не стоїть завдання працевлаштувати всіх випускників. Сама ідея університету в тому, щоб знайти двох людей на курс, які потім зроблять в сто раз більше за всіх інших.

Якщо програма майже не змінювалася з часів перфокарт, то ті двоє на курс, спираючись на університетські знання, зможуть зробити хіба що ОС для IBM-PC/XT.

quez написав:

P.Y. написав:

Якщо програма майже не змінювалася з часів перфокарт, то ті двоє на курс, спираючись на університетські знання, зможуть зробити хіба що ОС для IBM-PC/XT.

Поки дев’яносто вісім вчать програмування на перфокартах, ті двоє роблять нейронну мережу, яка керує автомобілями і іншими роботами. Що їм від програми?

Так ті двоє можуть і самі нейронну мережу забацати — нащо їм вступати в універ і тратити свій час на лекції про перфокарти?

quez написав:

P.Y. написав:

Так ті двоє можуть і самі нейронну мережу забацати — нащо їм вступати в універ і тратити свій час на лекції про перфокарти?

Щоб здибатись один з одним, як їм інакше це зробити, принаймні в доїнтернетну епоху? Крім того, для нас з вами це «тратити час», а вони виносять з аудиторії явно більше, ніж принесли.

Так у доінтернетну епоху і перфокарти були не такі жовті, а зараз що? Знайти іншого нетупого чувача — соцмережі чи щось подібне. Знайти необхідну інформацію — вікіпедія, навчальні сайти.
З лекцій вони теж щось виносять, безумовно, але вага лекцій у порівнянні з рештою доступної інформації не така вже й велика.

Система працює так, що в професори йдуть ті, кому не вистачило скілів для комерційного ІТ.

Але мова не про те: держава має готувати таких спеціалістів, які зможуть забезпечити функціонування її як держави. Тобто, готуєте спеціалістів з перфокарт — переводьте держконтори з віндоус-7 на машини з перфокартами, які ваші дипломовані спеціалісти самостійно зможуть спорудити в разі глобальної блокади.

Компанії вже зараз шукають талановитих студентів на 2-4 курсі. На якому курсі до Вас у виш прийшла перша ІТ компанія щоб розказати про себе, "познайомитись" зі студентами? Лідери ринку ловлять таланти навіть на шкільних олімпіадах з програмування.

про які знання йде мова?

Якби в авдиторії з хиткими стільцями давали актуальні знання, то можна було б і потерпіти. З іншого боку, маючи в своєму розпорядженні спеціалістів з актуальними знаннями, університети й самі почали б приносити прибуток, що незабаром позитивно відобразилось би й на стані навчальних корпусів.

Endowment and fundraising

The university's endowment, managed by the Stanford Management Company, was valued at $22.2 billion in August 2015, 3.6% over the previous year.[76][77] The endowment fell 25% in 2009 as a result of the late-2000s recession, but posted gains of 14.4% in 2010 and 22.4% in 2011, when it was valued at $16.5 billion.[78]

Stanford has been the top fundraising university in the United States for several years. It raised $911 million in 2006,[79] $832 million in 2007,[80] $785 million in 2008,[81] $640 million in 2009,[82] $599 million in 2010,[83] $709 million in 2011,[84] and $1.035 billion in 2012, becoming the first school to raise more than a billion dollars in a year.[23] In 2013 and 2014 it raised $932 million and $928 million.[84] Payouts from the Stanford endowment covered approximately 23% of University expenses in the 2014 fiscal year, compared to Princeton at 55% and Harvard at 35%.

In 2006, President John L. Hennessy launched a five-year campaign called the Stanford Challenge, which reached its $4.3 billion fundraising goal in 2009, two years ahead of time, but continued fundraising for the duration of the campaign. It concluded on December 31, 2011, having raised a total of $6.23 billion and breaking the previous campaign fundraising record of $3.88 billion held by Yale.[86][87] Specifically, the campaign raised $253.7 million for undergraduate financial aid, as well as $2.33 billion for its initiative in "Seeking Solutions" to global problems, $1.61 billion for "Educating Leaders" by improving K-12 education, and $2.11 billion for "Foundation of Excellence" aimed at providing academic support for Stanford students and faculty. Funds supported 366 new fellowships for graduate students, 139 new endowed chairs for faculty, and 38 new or renovated buildings. The new funding also enabled the construction of a facility for stem cell research; a new campus for the business school; an expansion of the law school; a new Engineering Quad; a new art and art history building; an on-campus concert hall; a new art museum; and a planned expansion of the medical school, among other things.